总是鼓励学生和教师讨论实施住宿. 学生们被鼓励与他们的老师联系, 但也鼓励教师主动与学生见面. 这个会议或会议应该集中讨论如何实施住宿，以及如何确保未来的有效沟通. 这个页面的目的是帮助确保永利app新版本官网地址住宿的对话是适当的和富有成效的.
要记住的关键事情
有一件重要的事情要记住，你的目标和学生的目标最终是非常相似的. 双方都想确保:
- 学生有机会在这门课上取得成功.
- 学生能够达到学习目标.
- 有效地实施住宿.
- 有一个明确的计划.
虽然老师和学生可能表达不同的目标, 最终目标是非常相似的.
重要的是要认识到，永利app新版本官网地址住宿的会议可能是具有挑战性的. 这可能具有挑战性，因为:
- 内在动力 -重要的是要认识到学生和教师之间存在固有的权力不平衡.
- 会议的重要性 -虽然这可能是你整个学期与许多学生的会面, 应该认识到这次会议对每个人的重要性. 学生与您会面，以确保他们能够有效地学习. 这次会议对学生来说利害攸关.
- 课程内的感知支持 -学生经常密切关注如何残疾, 可访问性, 包容, 住宿也不仅仅是讨论的内容, 同时也融入了课程本身.
- 学生状况的影响 -简单地说，每个人都是不同的. 可能有些学生对他们的条件的影响非常开放，而其他人可能不想分享超过最低限度的东西. 在你的课程中，可能会有学生能够非常清楚地表达他们的需求, 而另一些人则不确定该要求什么. 重要的是要记住，学生处理对话的方式是多变的.
- 类似谈话的过往经历 -你是否支持和理解, 重要的是要明白，学生是带着过去的经历进入对话的. 这可能导致他们对谈话非常乐观，也可能导致他们警惕.
自我辩护是具有挑战性的，理解这可能是一个困难的对话，可以帮助确保提供支持，并建立合作的基调.
当学生向SAS报告永利app新版本官网地址与教师会面的担忧或问题时, 学生的问题往往不是确切的措辞, 但说话的方式. 学生们开会不仅仅是为了了解住宿的后勤安排(尽管这很重要)。, 还要了解老师如何在课程中为他们提供支持. 他们希望在整个学期中建立一种支持性的合作关系.
这类会议的正确基调是:
- 支持和理解
- 诚实可靠
- 协作性和生产力
教师和学生可以在任何时间见面，学生可以在任何时间完成他们的学期要求. 然而, 建议学生在开会讨论住宿之前分享他们的住宿信. 这些信件有大学批准的住宿，所以可以帮助指导谈话的参数.
在会面之前，辅导员应该检查住宿，看看学生是否分享了他们的住宿信. 如果学生没有分享他们的信, 应该鼓励他们尽快完成“学期申请”.
会议上该说什么
课程详细信息
每门课程的要求和课程的运行方式都不同. 更多地分享教学大纲是很重要的, 基本课程要求, 相关课程政策(如.g.(出勤，截止日期)，以及课程中已经内置的包容性支持. 你可以问学生的问题包括:
- 你这门课的主要目标是什么? 你希望学习什么或者能够做什么?
- 你对以下方面有什么问题吗?
- 教学大纲?
- 整个课程时间表?
- 作业或截止日期?
- 考勤制度?
- 你有没有计划利用的课程支持(学习小组、办公时间、学习会议等).)?
住宿的实现
讨论住宿时的关键是将谈话集中在如何在您的课程中实施批准的住宿上. 由于每个课程的基本要求不同，因此不同课程的实现看起来可能不同. 当与学生谈论住宿时，重点应该放在这些住宿在课程中是什么样子的. 你可以问学生的问题包括:
- 我已经通读了您的住宿信，我想知道您打算在我的课程中使用哪些住宿?
- 在你的信中有什么住宿是你想特别讨论的吗?
- 你的住宿在过去是如何成功实施的?
- 永利app新版本官网地址如何实现这些，你还有什么问题吗?
通信首选项
沟通对于确保住宿的有效实施至关重要. 交流是双向的，教师和学生都参与其中. 重要的是要确定未来沟通的理想方式. 你可以问学生的问题包括:
- 你喜欢怎样沟通住宿?
- 电子邮件?
- 办公时间?
- 预定的会议?
- 您有什么地方需要办理住宿登记的吗?
- 如果有住宿方面的问题，我该如何联系?
在会议中要避免什么
避免讨论残疾的具体信息
教师不应该问学生他们的残疾是什么，也不应该要求学生提供与他们的残疾有关的文件. 在互动住宿过程中，这些信息已经与SAS共享. 当然，也可能有学生选择分享他们的残疾. 然而，学生不需要也不应该被鼓励去自我认同.
如果学生自我确认或透露自己的病情:
- 听记
- 避免最小化或试图比较经验
- 保持信息的私密性
- 根据需要，引导学生到适当的资源和SAS
避免质疑学生的资格或需求
被批准住宿的学生已经通过了与SAS的互动住宿流程. 这个过程包括在SAS注册、提交文档和与SAS会面. 住宿批准只适用于符合条件的学生. 教师不应该质疑学生是否应该得到他们批准的住宿(住宿信中列出的住宿)，或者他们是否应该有住宿. 有住宿的学生已经证明了他们对SAS的需求.
避免质疑妥协的合理性
教师不应该与学生谈论他们是否认为住宿是合理的特定课程. 住宿是在与SAS互动过程后批准的, 只有当学生已经有资格获得住宿时，他们才会被批准. 另外, 质疑学生的住宿会让学生感到无助和不受支持. 这不是一种建立信任的方式，也不是为未来合作铺平道路的好方法.
当然, 这并不意味着教师不能提出永利app新版本官网地址如何在他们的课程中实施住宿的问题. 重要的是，这些对话应该发生在SAS而不是学生身上.
避免“添加”住宿
学生可以要求住宿信中没有包括的东西. 教官必须执行批准的住宿安排, 但没有义务实施额外的住宿. 而指导员总是可以提供额外的支持, 重要的是要清楚，学生还没有正式批准你所提供的支持. 这避免了学生的困惑，他们可能认为在一门课程中提供的支持可以在所有课程中使用.
一个好的经验法则是:如果你愿意在类似的情况下为任何人提供支持, 那么就可以提供了. 如果你平时不提供支持的话, 然后学生应该跟进SAS永利app新版本官网地址额外住宿的事宜.
